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党会党课

党的十七大走进思想政治课堂

发布时间:2009-10-16 09:39 作者:写作100代写网 点击:

   党的十七大走进思想政治课堂

   我在“深入学习实践科学发展观活动”中注重实效,各单位根据自身的特点,结合实际在学习落实上下功夫。思想政治教师利用课堂思想政治教育的优势开展了“学习实践科学发展观进教案、进课堂、进学生头脑”的系列活动。
   本学期,我们以“科学发展观”为指导,将深入学习实践科学发展观活动贯彻到整个教学之中,精心设计了以科学发展观为统领,以中国特色社会主义理论体系和科学发展观教育内容为课程主干,涵盖哲学、中学生思想道德修养等在内的课程建设方案,并制定了相应的教学计划、教学内容。
   首先,实现“两个课堂”的有机结合,让科学发展观“进学生头脑”。第一课堂采取讲、论、读、写、看等方法,充分发挥学生主体作用,调动学生学习、实践的主动性、积极性;第二课堂采取联合政教处、团委、教务处,在学生中开展“科学发展观知识竞赛”。即在第一课堂上开展知识竞赛的筛选,利用第二课堂在校内开展选拔,最后进行校级竞赛(竞赛设有二个一等奖、七个二等奖和十三个三等奖)。为了增强思想政治课学习的实效性,任课老师可根据竞赛的结果和学生在课堂上、平时的表现,给予获奖学生在期末时本课程免考的奖励。借“深入学习实践科学发展观活动”契机,我校将继续发挥思想政治课在学习实践科学发展观活动中的作用,为提高高中学生的思想道德素养而努力。 用科学的理论武装人,用高尚的情操陶冶人。科学发展观,是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
   其次要求全体教师增强责任感和使命感,做好学习实践科学发展观“三进”工作的“排头兵”,深入研读教材,学习理论,使科学发展观“进大纲、进教案、进课件”。为此,利用周二下午的时间集中学习科学发展观,请知名党史专家、教授专门为教师作学习科学发展观的辅导,并结合教案展开热烈研讨,以最快捷的方式将相关内容融入到课堂教学中去。
   高中思想政治课,承担着对高中学生进行马克思主义理论教育的任务,是高中学生必修课,是对学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义教育的本质特征。我们党历来高度重视中学生思想政治,高度重视以科学理论武装来促进学生健康成长。
   为此,思想政治课教师在这次深入学习实践科学发展观活动中结合思想政治课教学,采用多种形式带领学生学习科学发展观。如郑利红老师每次上课以新闻报道形式,要求学生课前以团队形式收集科学发展观的时事新闻,制成PPT,在课上进行讲解;朱冠强老师要求同学们撰写科学发展观小论文,并在课上进行演讲;贾德禹老师采用研讨方式和同学们一起学习科学发展观,要求同学们课前以小组为单位读三代伟人和科学发展观的一本书,课堂上采用研讨形式,和同学们一起探讨科学发展观;李永杰老师采用讲座形式;江孝永老师采用讨论等形式学习科学发展观活动。他们都在自己的岗位上做党的十七大理论工作的宣传者和贯彻者。
   科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的最新成果,继承和发展了党的三代中央领导集体关于发展的重要思想,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。思想政治课是我国中学教育的重要内容,是中国特色社会主义本质体现,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基础性工程。站在新的历史起点上,加强和改进思想政治课教学,必须坚持以科学发展观为统领。结合教材,在经济常识当中,在介绍相关知识的基础上,教材也点明了当前我国在经济发展过程中遇到的各类习题:
(1)当前,食品、商品的价格上涨幅度过大;
(2)在经济发展中收入差距的日益拉大;
(3)国有大中型企业的经济效益不高,和发达国家进行比较还有较大的差距;
(4)农业仍然是制约国民经济发展的一个薄弱的环节,还存在突出的“三农”问题;
(5)调整经济结构,转变经济发展方式的问题等。
   这些问题的存在,明显制约了整个国民经济又好又快的发展。因此,在教学过程中一方面要引导同学们对这些问题作出正确的认识,另一方面又要引导同学们通过思考,积极寻找解决问题的途径,而要做到这一点,不用科学发展观作为指导是不行的。比如针对收入差距的日益拉大,要体现社会公平,构建和谐社会,首先要考虑我国现在仍处于社会主义的初级阶段,主要矛盾没有发生改变,因此必须用发展的办法来解决问题,仍然需要强调效率优先,把发展作为党执政兴国的第一要务,通过发展来满足人民日益增长的物质文化生活需要;其次在发展的基础上要更加关注公平,当然要做到这一点,仅仅只取缔非法收入,整顿不合理收入、调节过高收入是不够的,还需要想方设法增加低收入者的收入,这样才能有效调节和缩短收入差距,体现社会公平。这样做,既贯彻和落实了科学发展观,又让同学们对问题有一个正确的认识,同时还理清了解决问题的思路。我们的老师真应该在这方面多下点功夫。
一、一是加强教材建设。加强和改进中学思想政治教育,首要的任务是要与时俱进地完善教材体系。当今世界的政治、经济、文化和科技等领域出现了一系列新变化,我国经济社会的深刻变化也带来了一系列新问题。要根据实践的发展、理论的创新和教学的需要,根据中学阶段的培养目标和学生年龄特点,在教学内容中充分体现科学发展观等马克思主义中国化的最新理论成果,及时吸收对重大现实和理论问题的研究成果,始终保持教材的科学性、时代性和前沿性,切实发挥新教材在教学中的导向作用。要及时吸收教学第一线师生的建议和意见,回答中学生关心的社会现实发展问题,把教材的理论性、权威性、指导性和实践性、群众性、可读性统一起来。要利用现代信息传媒手段,积极研发多媒体教材,推动教材形式的多样化、数字化,形成包括基本教材、配套教材和电子音像类教材等在内的立体化教材体系。
二是改进教学方法。思想政治理论课教师要结合自己的教学和研究方向积极开展理论研究,把最新的研究成果和学术前沿信息融入课堂教学,增强课堂教学的吸引力和感染力,争当理论宣讲名师,让学生更深入地领会、理解和掌握十七大精神。针对不同年级,采取切实有效的教育教学方法。在讲授科学发展观时,要突出针对性和时代感,围绕党和国家大局以及时代要求,直面重大理论和实践问题,不回避热点难点问题,坚持摆事实、讲道理,以理服人,以情感人。要鼓励教师积极探索新的行之有效的课堂教学方法和模式,广泛实践案例式、讨论式、参与式、互动式、研究式、情景式、体验式等方法,激发学生的学习兴趣和求知欲望,启发学生深入思考。要重视实践环节,丰富实践教学内容,组织中学生参加生产实践、社会调查、志愿服务等活动,深化教育教学效果。同时,要倡导使用新技术新手段,开发网络教育资源,逐步实现教学手段现代化。在此基础上,要研究探索适应思想政治教育特点和正确引导中学生健康成长要求的考核考试方式,逐步建立更加科学的测评体系,把对学生理论知识的考试同学生的日常行为表现结合起来,全面、客观反映中学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。
三是提高教师队伍素质。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进中学生思想政治课的意见》指出:“思想政治课教师是中学学校教师队伍的一支重要力量,是党的路线、方针、政策的宣讲者,是中学生健康成长的指导者和引路人。”从目前的实际情况看,为了贯彻落实《意见》,首先要解决思想政治课教师时事政策理论素质问题。其次要花大力气解决教师教学素质参差不齐的状况,从政治条件、思想品德、职业道德、教学水平、科研能力和学历学位等方面,明确标准和要求,实行教师任职资格准入制度。再次要建立和完善思想政治课教师队伍培训体系,采取脱产进修、攻读学位、名师指导、社会考察等措施,形成多层次、多渠道的培训格局。
二、   思想政治课的主要任务,是对中学学生进行系统的马克思主义教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。面对党的十七大提出的新要求和国内外形势的新变化,面对中学教学改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点,进一步加强和改进中学思想政治课,用中国特色社会主义理论体系武装中学生头脑,便成为思想政治课的重要任务。 思想政治课是中学学生思想政治教育的主渠道。其根本任务是向中学学生系统传授马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,使他们懂得是历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路,懂得只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义,引导他们牢固树立在中国共产党的领导下、走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想,把个人的成长进步自觉融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中,在奉献社会和服务人民的过程中实现自身价值。

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