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汇报材料

农村优秀教师先进事迹汇报材料(第三人称)

发布时间:2017-08-29 18:47 作者:中华代写网 点击:

   

农村优秀教师先进事迹汇报材料(第三人称)

  xx,女,1964年5月出生,小学数学一级教师,xx师院汉语言文学专业专科毕业,1981年3月参加工作,一直默默耕耘在偏远地区教学的土壤上。从她站在三尺讲台起,就任劳任怨,不计报酬,勤勤恳恳,教学业绩突出。
  认真的工作态度铸就了她的成功。
  “态度决定一切”、“态度就是能力”,正因为她全身心地扑在教育事业上,她才会在极其贫瘠的教育教学土壤中都能收获累累果实。29年来,她从不为私事请一天假。她总是认真地对待每一次的学习培训,学习笔记在她那间小小的居室里堆了一摞又一摞。她常说工作中生活中都离不开思想的引导,因此她努力学习马克思列宁主义毛泽东思想以及后来的江泽民的“三个代表”的思想,并且在学习后,她常与同事们交流,并宣传党的教育方针。她还参加新教材培训,电脑培训,向先进教师学习教学方法,虚心听取意见,改进工作方法,勇于开拓创新,不断探索教育、教学的规律,提高自己的业务水平。对待学生作业,她一直以来都是全批全改,对后进生尤为关注,不厌其烦地辅导他们,从基础补起,从未向家长索求什么。
  虽然在乡村教育教学待遇极其低下,但她却一直安心本职工作,热爱学生,把工作看成了自己生命的一部分。她关心学校的发展,关心教学群体的提升,更关心全体学生;她常常以身作则,以理服人。深受学生的爱戴和同事们的佩服。她总是为别人考虑得多,为自己考虑得少,因此,当学校工作不好安排时,总是找到她,她总能从学校的立场去思考问题,勇于承担重任。xx县xx镇xx小学,可以说曾是与世隔绝,路不通,信息不通,生活极其不便,在校的人都想方设法要从那里出来,可她听说那里缺老师,就义无反顾地申请到那里教书。去之后,她又主动挑重担,在那恶劣的条件,仍然没有停下钻研的步伐,努力探索教育和教学的规律,找到了适合农村孩子的教育教学方法。虽然那些孩子大多鼻涕流流,智力水平偏低,但她不歧视,而是满腔热情,平等对待每一位学生,给予学生最真挚的爱。
  坚持学习,与时俱进
  2003年,身体极其虚弱的她不甘落后,和一群年轻人一起上进、学习,在付出比别人多几倍的情况下终于获得了大学《汉语言文学》专科学历。她一直担任小学班主任及数学教学工作,并常常兼任其他事务,近几年来她兼任了xx小学团支部书记和少先队大队辅导员工作。在工作中,很有自己一套学科的教学和团队工作的方法。她熟练运用教育学和心理学的基本原理培养了一批又一批的中小学毕业生。现仍然在自学进修以提高自己的业务能力,不断更新知识,紧跟快速发展的时代。积极组织教研活动,并能勇于发表自己的见解,得到了同行的认可。在高一级教师的指导下,积极主动地承担公开课教学,并受到好评。以身示范,促进了本校教学水平的逐年提高。
  善于思考,不断进步
  她已经在小学学科教学中通跑了几个来回,对过去的教学大纲和现在的新课程标准早就烂熟于心,并且自己常常给同事们分析学科的教材体系、结构、内容、特点。自身的教学基本功扎实,教学经验丰富,巧妙地设计教案,对其他的同事产生了潜移默化的影响,让大家在工作中找到了成绩感和愉悦感。在数学学科教学中,她善于培养学生的实践操作能力和解决疑难问题的能力途径,积极实践新课程标准,坚持“以人为本的教学思想,自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,营造了一个宽松、活跃、民主、平等的课堂氛围,学生敢笑、敢说、敢想,也敢问。树立了“人人平等”的思想,培养了“人人善问”的习惯,激发了“人人求新”的欲望,提供了“人人动手”的条件,给予了“人人成功”的机会。辛勤的耕耘换来了累累的硕果。她所教的班级成绩突出。无论是升学率、优生率、及格率还是平均分均名列全镇同年级前茅。受到了学校领导、社会和学生家长们的广泛好评。
  独特创新,注重实际
  对学生学习指导她认为应先“授之以鱼”,让学生体验到成功的滋味,激发学生的学习兴趣。然后再“授之以渔”,让学生懂得学习方法,并通过反复练习让学生熟练运用方法。同时,特别注意钻研后进生的教育教学方法,能作好转化后进生的工作。如:班上有一位学生叫邱勇,学习差,调皮捣蛋,对学习产生了厌学的情绪,特别是对数学,没有数感,很是茫然。针对这种情况,她利用身边实实在在的例子给孩子讲学数学的重要性,并帮助孩子获得较优异的成绩,以此促使孩子喜欢学数学,把精力也转移到学习上,趁热打铁,然后又引导孩子学习其他科目。她总是抓住孩子的每一点点进步,不失时机地表扬他,把培养孩子的学习自信心放在首位,当孩子对自己的学习充满了信心,看到了希望,解除了学习上的恐惧后。她又重在培养孩子的耐受力和坚强的意志,让孩子适应农村艰苦的学习条件。
  学习致用,工作得法
  运用教育学、心理学理论,结合团队工作,积极地做好学生思想政治教育工作。热爱全体学生,了解学生的生理、心理特点,热情引导学生树立远大理想,正确对待人生,端正学习态度,规范日常行为,不断争取进步。在团队德育工作中能团结我校各科教师共同做好学生工作。在教学中能坚持教书育人,为人师表,结合学科教学特点,有机地对学生进行政治思想品德教育和爱国主义教育。
  在教育教学中,她常采用自制的直观教具,灵活地创设情景教学。所教学科能调动学生学习的主动性、积极性,关注每个学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。数学教学与生活实际相联系,让学生全面“动”起来。在学习过程中,充分调动学生的积极参与性,让学生在宽、悦的环境中学习,提高了教学质量。学生对于知识的掌握、能力的形成、智力的发展、个性特长的发挥都有进步。
  尊重学生,潜心育人
  作为农村小学的班主任,工作琐细而繁重,使她认识到:班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出我的奉献。“一个教师,既使课上得再好,但如果不懂得用心爱学生、尊重学生,那他就不能算是好教师”。因此她严格遵循师德规范,致力塑造自己的人格,注重用自己的言谈举止真诚感化学生,塑造学生良好的品质,发掘学生的潜能,培养学生的非智力因素,提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理,揣摩学生的不同想法,针对学生的不同现状和心理,采取适当的教育方法。在二十几年的班主任和几年的团队辅导员工作中,她真正做到了既教书又育人,为人师表,总是以育人为己任,悉心塑造自己的师表品德和人格魅力。她特别关注学生的心灵,不把工作当作一种职业,而是一种事业追求;致力于培养人文精神,提升人的精神境界。尊重学生。尊重学生的人格,注重学生的个性、特长是她工作的一贯特点。如:让学生有问题可以随时提,不打断他们的话,通过写日记、周记或给老师留言的方式来给老师提意见、建议。师生共同制定班规校纪,共同遵守。就是在选举班干部及团队干部时,也都是让学生在所有同学面前展现自己的才能,然后让大家投票选举自己心目中的干部。
  她总是把学生当成自己的孩子,从不讽刺、挖苦或说有伤学生自尊的话。特别是对待后进生,都是从鼓励入手,注重言传身教,善于抓住教育的契机,对学生动之以情,晓之以理。经常利用休息时间,到学生家中去,向家长介绍学生在学校的学习、表现,同时了解学生在家中的情况,配合家长共同教育学生。不惜以衣物、钱财赠送家庭困难的学生,使他们感受到老师的爱尤如母亲的爱,感到社会主义祖国的温暖的。从而更加努力地学习来回报国家,回报社会。
  新课改理念提出:教育者要把学生首先作为一个具有生命意义的人来平等对待,而不是作为知识的容器。 所以,她摒弃了惟师而尊。把学生当成亲密的朋友,和学生间无话不谈,在教育过程中,以平和之心,细致之心对待每一个学生;用热情、激情、真情去撞击每一颗心灵。当人心对人心、真情对真情时,学生在她的谆谆教诲当中才会有如沐春风之感,同时她也享受到教育带来的幸福。
  xx小学地处偏远地区,工作条件十分艰苦。在骑龙条件这么差的地区,这些成绩的确是难能可贵的。她2004-2008年所教班级参加全县统一考试,在全镇平行班中名列第二名,第一名,第二名,第三名。2005- 2009年所教的班级获得“xx县先进班集体”称号。2003-2007年年考核都是“优秀”, 2005年被评为“优秀辅导员”, 2005年被评为xx镇团队、德育工作先进个人,xx县2006年第五届中小学生科技创新大赛《解闷线娃娃》辅导三等奖,2006年被团xx县委授予“优秀团干”称号,2006年xx镇首届艺术节“小提包”“手机套”制作三等奖。2006年撰写论文《xx》---xx,在xx县《班主任工作交流》集上交流,2007年4月在xx县首届中小学课堂教学技能大赛中获小学数学三等奖;2007年9月荣获xx县第二届小学教师、幼儿教育特别贡献奖; 2007年12月论文《xx》获xx县第十届教育科研、教改实验成果三等奖,并在《xx》发表;2007年12月撰写的论文《xx》获xx县小学数学第十一届年会二等奖。2009年获xx市骨干教师称号。
  她就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,她以一颗善良的心,赢得了学生们的拥戴,以刻苦钻研的韧劲,让同仁们颔首赞许,以创新发展的超前意识,探索教学新路子,以先进教育思想的实践,实现着自己的人生美好价值。

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