教师答辩试题
1．在教学中，你是如何实施学困生转化的？举例说明。
答案要点：（1）帮助学生找到自己的优势，树立自信心。
（2）组织学习互助小组，采用手拉手的方式，调动学生之间的互助学习。
（3）因材施教，采用不同的方法进行个别辅导，创造机会让学困生体验成功，激发学习兴趣。
（4）不同的学生在学习中得到不同的发展。对学困生要降低学习目标，采用低起点、小步子循序渐进的学习方法。
2．现在提倡课堂有效性教学，你在课堂中是如何落实的？结合自己所教学科谈谈自己的做法。
答案要点：课堂的有效教学有很多种方法落实。可以从以下几个方面解决：教学设计的有效性、教学情景设计的有效性、课堂提问的有效性、课堂练习设计的有效性、课堂管理的有效性等。
3．山东省正在推进素质教育，那么你如何理解素质教育？谈谈自己的看法。
答案要点：从教育目标的角度看，素质教育以全面培育和提高学生的综合素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生的德智体美劳全面发展；从教育的功能看，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（对于素质教育每个人的看法不同，根据不同情况酌情判分。）
4．班级是一所学校的基本单位。那么作为名师，不仅教学上优秀，班级管理上也应是出色的。谈谈你在班级管理方面的创新点。
答案不统一，每个人的做法不同。例如在班级里实行学生的自主管理、创造良好的班级文化、实班干部轮流制、设立“承包制”（承包讲桌、承包门的卫生等）等等。
5．新课程改革中，你所教的学生的学习方式有了哪些变化？结合自己的教学谈谈所采取的措施。
答案要点：根据课标新理念学生应以动手实践、自主探索与合作交流、查阅资料、体验性学习等为学习的主要方式。
6．如何在课堂上进行有效的合作学习？
答案要点：合作学习中几条比较重要的策略。
（1）科学的组建合作小组。将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组。
（2）以小组集体的学习效果，作为评价的依据。
（3）教师要参与学生的学习活动并作出指导。
（4）小组合作学习应与自主探索有机结合。
7．新课程理念下教育评价改革从哪些方面入手？
答案要点：评价的目的是为了全面了解学生的学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学，建立评价目标的多元化、评价方法多样的评价体系。关注学习过程、关注学生在学习过程中表现出来的情感与态度。
8．新课程下，教学目标关注过程与方法的教学，知识与能力的教学是不是就不重要了。谈谈你对此的看法。
答案要点：新课标中对教学目标划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，这几个方面是一个密切联系的有机整体，对学生的发展具有十分重要的作用，其中过程与方法、情感态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以利于其他目标的实现为前提。
9．现代化教学手段先进、直观、准确、形象，所以每节课都使用多媒体，其他手段都应舍去。你对这一观点有什么看法？
答案要点：（1）多媒体的引进教学确实为教学改革起到非常大的促进作用，提高课堂信息量、生动展现知识的形成过程等等，但是它不能代替教学手段的全部，有利也有弊。
（2）对于其它的教学手段，他们应是相辅相成的，不同的课应采用不同的教学手段。
（3）只有用得适时、适度，才能发挥其优势。
10．课堂教学中，你是如何处理预设与生成之间关系的？
答案要点：在新课程的背景下，预设和生成既是相互独立的，又是一个有机统一的整体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。
精心的备课，把课堂上学生可能出现的问题尽可能的设计到，教学时就会得心应手，这是预设。没有预设的课堂是不负责任的课堂。
课堂教学时，学生出现的预设之外的问题，就是生成。说没有生成的课堂是不精彩的课堂。预设与生成是辩证的统一，前者是后者的基础，后者是前者的升华。
11．你是如何看待学生的差异性问题的？
答案要点：（1）要树立科学的学生观，尊重学生，牢固树立“以人为本”的教育观念。
（2）老师需要营造民主、平等、和谐的学习氛围，让每个学生的个性特征和个性才能自由展现。
（3）对待不同层次的学生，教师要积极调整自己的心态和视角，用欣赏和鼓励的眼光去珍视他们。
不同的学生在学习过程中得到不同的发展，体现不同的价值，不能要求教育的成果整齐划一
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