教育培训软文范例
这个学期刚开始，我接了份家教。教的那个小女孩小学五年级，叫小丽。她妈妈见我第一面时就一直跟我说：“小丽英语很差，甚至简单的26个字母都背不下来。”啊，我心想，不会吧，五年级怎么可能26个字母都背不下来呢，是不是家长有意要挑战我这个家教啊？但是当我真的教了小丽以后，才知道她妈妈说的一点都不假。小丽很聪明，语文和数学学得特别棒。一首古诗只要看两遍就能背下来。我之前都怀疑是不是我给她背的古诗她之前背过啊？但是每首古诗都是如此，小孩真的是聪明。而且学习语文数学的热情很高涨。但是一旦到了学英语的时候……唉，实在教我头痛！很多时候半个小时都读不出一个单词来。当时我的那个着急啊！家长可是要成绩的！她英语试卷上的分数也直接影响我的午饭是三荤一素还是三素一荤。我想了很多办法，牺牲了了好多脑细胞。她不喜欢枯燥的课本，我给她从网上下载课文动画；她不会念单词，我教给她读音标，查字典。甚至还把我小时候学英语的杀手锏用上了——在英语下面标汉语。Apple——阿剖；Banana——芭娜娜。但是效果任然很差，教满一个月以后她爸爸检查她一个月的学习情况，当然也是在给我敲警钟。临检查前一晚上我还睡她家里，再三帮她记忆单词。第二天她老爸检查，算是马马虎虎吧，但也没有达到家长预期的效果。
我灰心丧气得回了学校。是我教法不对？还是孩子不上心？我小时候英语对我来说也很简单啊！想来想去，想到一个原因，是她对英语不感兴趣。如果能够调动她对英语的兴趣，英语成绩一定会突飞猛进的。小丽很喜欢听我给她讲故事，当然是用中文。我想，如果用英语去讲故事的话，小丽应该也会喜欢的吧。说不定还能慢慢喜欢上英语呢！于是我就在网上找资料，无意中看到了EVLMF英语，哎，正合我意啊！为8到14岁小孩设计，针对其性格和心理特征，投其所好得设计了很多适合这个年龄读的故事，能够通过一个个故事将她带入英语语境当中。而且我感觉最好的是能够智能语音互动练习。我发现小丽不喜欢张口读英语，也是因为她自己不自信，但是越不自信她越不可能读会，这样人机对话的话，她对着电脑肯定不会害羞啦！哈哈，我就像寻着宝贝一样马上给小丽的妈妈打电话介绍了具体情况。她妈妈特别通情达理，很舍得在小丽学习上投资。于是我马上给小丽注册了账户。
晚上到小丽家的时候我就给小丽隆重介绍了EVLMF英语，她一听是英语脑袋马上就耷拉下去了。我哄了半天把她哄到电脑前，进入英华兰魔法学校，她什么都不看，直接点了“游戏”，进入游戏以后，小丽看着那么多游戏好开心啊！平时她爸妈不给她玩游戏，现在正好可以有机会玩了！这里游戏设计的很巧妙，貌似很好玩，但是都是说的都是英语，她想要一关一关玩游戏，但又必须借助我的帮助，听明白是什么要求……效果可想而知啦！慢慢地，她听懂的越来越多，就不需要我帮她翻译了。
现在小丽差不多把游戏都玩遍了，听力水平可想而知啦！主要是她不再觉得英语是多么高不可攀的东西，本来就很上进的她产生了征服英语的愿望！由以前刚开始接触EVLMF英语时“今天我们玩什么游戏”到现在主动进行人机口语对话。我教她英语也不再发愁了，当然她的进步很直观的表现在了期中英语试卷上。上个学期不及格的她这次居然拿到了79.5分！她老爸老妈都很高兴，不仅爽快的付了我工资、奖金，这个五一放假还带我一起去了鼎湖山玩。呵呵，我们都要感谢EVLMF英语哦！
马上要到期末了，相信小丽一定可以考个更好的成绩。当然学习不能仅仅是为了成绩，最重要的是她的学习态度转变了。嗯嗯，这个暑假小丽也可以因为EVLMF过得更充实而有意义。
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